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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习(xí)很重要的一点(diǎn)就是张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲给别人听 (当然那个人不一定在你面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别(bié)人什么秘(mì)密似的背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方(fāng)法，但却(què)是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前(qián)提是默(mò)读理解，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的(de)意思，在此(cǐ)基础(chǔ)上则(zé)可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者(zhě)与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时(shí)容易出现的跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二(èr)，读(dú)出声来，可以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮(pí)层(céng)的记忆神经，加(jiā)快记(jì)忆速度(dù);第三，可以排除(chú)外界的一些噪音(yīn)干(gàn)扰(rǎo)有(yǒu)助于(yú)记(jì)忆(yì)准(zhǔn)确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的(de)情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说(shuō)临(lín)睡前和早(zǎo)上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的东西(xī)编号(hào)啊，一段一(yī)段来，这样会快(kuài)一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另(lìng)外可以利用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一(yī)会，或者吃点什么(me)的，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛(jīng)想象(xiàng)一(yī)下自己能(néng)考好，想象自己在取得(dé)良好的成(chéng)绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生(shēng)动具(jù)体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆(yì)力(lì)好，有(yǒu)的学生临(lín)睡前的记(jì)忆力好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银(yín)根(gēn)据(jù)自己的实际情(qíng)况，来(lái)选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段(duàn)可(kě)能也不是特别固定，学生们(men)可以自己感觉(jué)并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词(cí)进行(xíng)背诵，同(tóng)样(yàng)也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语文课文的时(shí)候(hòu)，学生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢(zhī)的(de)词句(jù)，再根据(jù)这些词(cí)句进行串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还(hái)可(kě)以帮助学生边理解边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科一(yī)些段(duàn)落比较冗长的内(nèi)容(róng)，我们常常(cháng)需要采取(qǔ)分(fēn)段背(bèi)诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么(me)把其中的一些(xiē)关键信(xìn)息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息(xī)，还(hái)有易(yì)错难记的知识点，边读的时(shí)候边(biān)画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我(wǒ)们通过(guò)理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识(shí)背诵(sòng)的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话(huà)，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候(hòu)，要(yào)尝(cháng)试(shì)不用(yòng)原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的(de)背(bèi)诵(sòng)结果(guǒ)，也是检验你是否真正的(de)理解了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述(shù)背过(guò)的古诗(shī)里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎(zěn)样的场景，这个时候(hòu)往往你就(jiù)能感到得心应手(shǒu)。

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